 |
|
|
wartość: |
0,00 PLN |
|
|
ilość pozycji: |
0 |
|
|
|
więcej |
|
|
 |
Dudzikowa Maria
ISBN :9788374890717 ,oprawa broszurowa, strony 360, format B5, wydanie 2007
Wydawca: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne
 Wysyłamy w 24 godz.
Książka ta składa się z 21 miniesejów, po przeczytaniu których nauczyciel-wychowawca – pomimo codzienności wypełnionej licznymi troskami i obowiązkami – zapragnie być refleksyjnym praktykiem
|
Nasza cena: 44,90 PLN
Cena detaliczna: 49,90 PLN
|
|
|
|
|
Czerepaniak-Walczak Maria, Dudzikowa Maria
ISBN :978-83-7489-026-6 ,oprawa twarda, strony 250, format B5, wydanie 2007
Wydawca: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne
Wysyłamy w 24 godz.
Nadrzędnym celem niniejszej serii jest poszukiwanie odpowiedzi na pytania: Czym jest wychowanie? Dzięki czemu jest tym, czym jest, i czym różni się od innych działań mających na celu wprowadzanie zmian w drugim człowieku? Czy i jak jest możliwe dzisiaj? Ku jakiemu światu wychowywać? Poprzez jakie procesy, w jakich kontekstach, z jakim skutkiem? Kim jest i jak jest potencjalny wychowanek? Kim jest/może/powinien być wychowawca i ze względu na kogo/na co?
|
Nasza cena: 53,90 PLN
Cena detaliczna: 59,90 PLN
|
|
|
|
|
Dudzikowa Maria, Czerepaniak-Walczak Maria
ISBN :9788374890939 ,oprawa twarda, strony 378, format B5, wydanie 2007
Wydawca: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne
Drugi tom zbioru esejów pod redakcją naukową profesor Marii Dudzikowej i profesor Marii Czerepaniak–Walczak stanowi kontynuację i wzbogacenie interdyscyplinarnej dyskusji rozpoczętej w tomie 1 Wychowania. Redaktorki po raz kolejny zaprosiły do niej zarówno teoretyków i praktyków wychowania, jak i specjalistów innych dziedzin humanistycznych. Motywem nadającym ramy tej dyskusji są pytania: Czym jest wychowanie? Dzięki czemu jest tym, czym jest i czym różni się od innych procesów rozwoju osoby i zmiany społecznej? Czy i jak jest możliwe wychowanie dzisiaj? Ku jakiemu światu wychowywać? Poprzez jakie procesy, w jakich kontekstach, z jakim skutkiem? Intencją Redaktorek jest, aby czytelnik na te i zbliżone pytania, z jednej strony znajdował sugestie i projekty odpowiedzi, z drugiej zaś by ułatwiały mu samodzielne odkrywanie nowych wątków i konstruowanie własnych kategorii opisu i interpretowania współczesnych zjawisk wychowawczych oraz stawianie własnych pytań i obieranie dróg poszukiwania odpowiedzi.
|
aktualnie niedostępna
|
|
|
|
|
|
| |
2010-03-01